剛剛過去的寒假，貴州省六盤水市實驗小學教師吳明蘭代表壓根兒沒有休息?！岸煲粊?，我這個班總是空著1/6的位置，都是感冒請了病假?！眳敲魈m坐不住了，就到市里的各個學校去調(diào)研。

　　“這么多人感冒，當然是凍的”，吳明蘭說。南方?jīng)]有集中供暖，貴州又是高海拔濕寒地區(qū)，“沒有取暖設(shè)備，教室里冷得刺骨”。教室濕冷影響上課，成了吳明蘭念念不忘的難題。這次人大會議，她帶來了有關(guān)建議：“中央財政劃撥專門資金，或是增加學生生均公用經(jīng)費，通過購買社會服務的方式解決?！?/p>

　　為了比較各種取暖方式的成本和效果，吳明蘭一連跑了7所學校，有用空調(diào)的，有燒柴油的，還有用電暖爐的。這一圈下來，她發(fā)現(xiàn)成本都差不多，每個學生150元/月左右。這更加堅定了她的態(tài)度：“費用并不是很高。參會前我開了一場家長會，聽到我要提供暖的建議，家長們都很激動。我會盡自己的努力，讓孩子們以后上課不再冷。”（郝迎燦）