寒假期間，少數高校開始通過信件、電話、短信等方式，向家長反饋考試成績，有的甚至要求家長簽字，輔導員還將進行電話確認。一些學生坦言，這簡直是不讓人好好過年了。

　　“找家長”，是很多人在少年時期都經歷過的學校教育方式，那種忐忑心情依然記憶猶新。發揮監護人對孩子學習成長的監督作用，效果也比較明顯。大學生已經是成年人，這種方法是否依然適用？面對“掛科”等學業不達標問題，我們應倡導怎樣的現代教育理念、采取怎樣的科學教育方法？這值得高校和社會思考。在此，我們摘編了幾篇微友來稿，供大家參考。

　　——編者

　　知會家長當成為常態

　　學校告知家長孩子成績，在中小學階段司空見慣。大學生學習主要靠自覺，可因為沉迷網絡等而荒廢學業者大有人在。“掛科”是個表象，更深層的原因是，部分大學生學習動力不足，對自己的大學生活缺乏規劃和思考，以致影響學業。

　　其實，許多高校在招生時還是“蠻拼”的，可事后鮮有學校再主動聯系家長，盡到告知義務。期待學校在告知方式上能有所創新，更加常態化。大學生要理解學校的苦心，把心思和精力用在學習上。大學生雖已成年，也有隱私權，但考試成績作為衡量學業水平的重要依據，也是掌握學習狀態的重要信息，家長應當有必要的“知情權”?！狜雒會龍

　　找到航向遠勝于施壓

　　上大學時，參加過一個有關大學生職業規劃的調查，發現有這樣的現象：對未來目標越清晰的學生，成績越好、表現越積極，而目標模糊的學生則大多對學習、生活表現出消極情緒，更容易陷入網癮等負面狀態。

　　沒有目標的人生，就像沒有羅盤的航行。那些荒廢學業的同學，正是因為沒有方向所以漫無目的。在他們看來，學習是與徹夜打游戲一樣，沒有意義的消磨，以至于“掛科”也不為所動。

　　大學是人生的岔路口。無論要走多遠，都應該先找到自己的方向。對“差生”而言，找到航向更勝于考得高分，與其用“家長”施壓，不如引導他們樹立目標、走上正軌。對此，大學教育責無旁貸，必須建立更加科學、全面的培養體系，傳道授業的同時勿忘“解惑”，使學生對未來有更清醒的認識、更清晰的定位。——@石久硯

　　干預教育要辨證施治

　　我大學惟一的一次“掛科”，是第一學期的英語考試，至今印象深刻。所幸，學校沒有通知家長，通過補考后在學業成績里也沒記錄，對評選獎學金，甚至保送研究生基本上沒有什么影響。

　　對大學新生來說，倘若因為某一科目“掛科”而被告知家長，無疑是沉重的壓力。學生“掛科”現象嚴重，應深入了解原因，采取更科學的教育方法。如果是因為沉溺于網絡、長期翹課所致，學校有必要進行合理的干預教育。如果是因為長期從事社會實踐、社團活動所致，則要通過談心談話等方式，引導學生正確處理學業與社會實踐的關系。

　　大學階段，本是大學生心理斷乳、精神成人的重要時期，是離開父母懷抱、適應社會、放飛自己、自立自強的關鍵“加油站”。高校理應為他們健康成長創造合適的條件環境。用教育小學生的方法來教育大學生，效果不僅不會太好，更會引來他們對父母的心理逆反，導致他們在大學階段仍然“長不大”?！狜大春

　　從教育銜接上找病根

　　少數大學生荒廢學業、無視“掛科”，有的在初高中階段就埋下了隱患。很多老師說：“高中好好努力，考個好大學才會有出息，上了大學就可以好好輕松”，這會讓學生產生一種錯誤觀念，上大學就應該放松。一旦踏入大學校門，就從高度緊繃狀態“放松”下來。殊不知，繃緊的彈簧一旦松開就很難再回到從前。因此，關鍵是增進教育改革共識，尤其是推進考試制度邁出實質性的改革步伐。

　　從目前的教育大環境看，高考的重要性不言而喻。如果同高等教育銜接的應試教育不改革，高等教育也很難獨善其身。初高中階段多推行素質教育，老師和家長不要逼得太緊，到了高等教育階段，學生便容易在緊和松之間找到一種平衡，盡快適應新的學習生活。——@藍濤