中國好人何興武。

    “學校實在太窮了，人家辦民辦學校都是希望賺錢，(他)一直在貼錢。”由于學校經費緊張，何興武和愛人幾乎把所有退休工資“貼”給學校了。
　　家人覺得辦學校是件吃力不討好的事情。也因為這樣，家人曾極力反對何興武辦校，甚至不理睬他辦校遇到的困難，希望他由此“知難而退”，放棄辦校的念頭。
　　知道兒女們反對，何興武就把苦往肚里咽，從不對家里人說起學校的任何困難，只是一個人苦撐著。沒想到，何興武不但沒放棄，反而三聯特殊教育學校還在不斷搬遷中“存活”了下來。
　　一次，何彪去高新開發區看望父親，眼前的環境讓他大吃一驚：一棟3層樓的民房全被一種帶有刺激性氣味的粉塵包圍著，孩子們只能在門窗緊閉的教室里上課，就連樓下的院子也被“霸占”了。幾分鐘不到，何彪的衣服就沾滿了粉塵。
　　何興武這才道出實情，原來這一棟3層樓的房子本來是全部租下來，后來因為缺錢，只得退租一層。而一樓，就是一個小水泥作坊。
　　“你辦學校是想盡責任，在這樣的環境下讀書，就算有文化了，健康沒了，你仍然沒有盡到責任……”何彪狠狠地“罵”了一通，最后甩了一句：“要辦就搬校！”

話外音：“只要我還能動，我就要把學校繼續辦下去。”（資料圖片）

    “只要我還能動，我就要把學校繼續辦下去。”20年來，為了學校，為了兄弟的囑托，為了承諾，何興武走過多少路，摔過多少跤，吃過多少苦，沒人知道。
　　2005年，看見執著的白發老父親為了“兄弟聯”的承諾“苦撐”，本在深圳做營銷工作，有著不錯收入的何彪放棄了工作，取出自己的存款，幫助三聯特殊教育學校進行了第3次搬遷——搬到熊坊，何彪也開始逐漸成為學校的一份子，正式當起了的老師和“外交官”。
　　“我希望能幫父親好好辦校，不僅要教他們知識，而且要教他們‘技能’——讓他們學習一門手藝，能夠養活自己。”何彪說，父親做了大半生特殊教育工作，到目前為止，已經有200多名學生畢業，很多學生雖然懂了知識，但還是只回到原來的農村放牛、種地，因此，何彪說，現在的每一名稍大的學生，他們都對他們進行技能培訓，將他們送到企業工作。
　　何彪的母親也是一名聾啞人，如今是三聯特殊教育學校的“全職保姆”，負責照顧孩子們的飲食和生活。在父親的影響下，何彪的兩位妹妹也在從事特殊教育工作，偶爾也會來學校幫幫忙。

    12歲的徐三毛，用手語告訴記者，“學校很破，但大家都不愿回家，這里是我們的幸福天堂”。
　　對孩子們來說，這棟舊樓就是他們的家——在這里，大家像兄弟姐妹一樣。
　　孩子們大都是通過鄰居或者親戚朋友介紹來到三聯特教學校的。有的孩子已近20歲了，但不識字——因為正常學校不接納他們，而公辦特殊學校的費用又遠遠超出了他們家庭承受能力。現在學校共有19名學生。他們大都是來自江西豐城、上饒等地一些偏遠農村的孩子，最小的6歲。

    每天上午9點，在一、二年級“混合班”的教室外面，一位戴著眼鏡的老先生正在踢毽子，踢完后，他又指指黑板上的“踢毽子”，用手語比劃給正在專心看的學生。而后，他又拿起跳繩給學生“示范”，并指指黑板上的“跳繩”，用手語傳達給學生，學生們也不時跟著比劃。
　　這位老先生叫余希建，也是一名聾啞人，曾在一些福利企業教聾啞人從事特殊教育。如今，他是負責這個“混合班”教學的老師。老人用筆告訴記者，他和校長何興武是是老朋友，為了支持他的工作，在退休后，他就來義務“幫忙”，而這一幫就是6年。
　　從三聯特殊學校走出去的每一位學生對學校都有著濃濃的依戀情結，甚至有學生畢業后回校當“免費”老師。