編輯同志：

　　目前不少地方推行素質教育，課余不允許補課復習。本是件好事，但考試制度改革滯后，導致很多學校和老師順勢將補課和輔導等義務教學內容，變成了非義務的個性化需求。不少學校美其名曰創新理念，讓家庭來分擔課堂學習任務，導致很多無力輔導的學生家長只能求助于“有償家教”。由此，不負責任的學校和望子成龍的家長，便合力在校外孕育出一個巨大的家教市場。

　　受市場利益的驅使，許多在職教師，都利用自身優勢競相開辦了“有償家教”。更有甚者，為擴大家教的規模效益，有意制造或放任課堂教學的效果不佳，暗示或強迫更多的“后進生”走進自己開辦的輔導班……

　　雖有教育部門的禁令，但情況并未改觀。一些地方收費已從每節三五十元上漲到一二百元，個別名師更高達三五百元。巨大的需求孕育著巨大的市場，顯然不是一紙禁令能解決的。真正解決義務教師兼職“有償家教”的亂象，讓職業教師安心工作，唯有鼓勵職業化教育培訓機構健康發展，鼓勵民間正規的有償輔導與培訓機構健康發展，并在市場的作用下，形成獨立的師資力量。

　　如同市場上其它的“灰色產業”一樣，正規產業壯大起來，自然就會擠壓非正規的市場份額。市場充分發育，作為職業教師，也會有充分的選擇權利：或者放棄教師身份下海，在市場上通過勞動獲得報酬；或者安心工作、教書育人。就能從根本上杜絕“身在曹營心在漢”的謀私現象。

　　同時要強化執法行規的嚴肅性，嚴格教師職業道德行為監督，依據相關法規，對組織、參與有償補課的教師，視情節給予相應處分。對于執意妄為者，應嚴格退出機制，促其轉行從事職業家教。

　　山東省政協委員 王夕源